行(xíng)業(yè)動态

學生(shēng)忙起來(lái)、教師(shī)強起來(lái)、管理(lǐ)嚴起來(lái£•™)、效果實起來(lái)，深化(huà)本科(kē↕♣☆←)教育教學改革，全面提高(gāo)人(rén)才培養質量，教育部深化(huà)本≈δ​✔科(kē)教育教學改革22條舉措來(lái)了(le)！
8467   2019-08-22

基于區(qū)分(fēn)度及可(kě)信度的(d®λe)學生(shēng)評教模型的(de)構建

本文(wén)介紹了(le)學生(shēng)評教在教學質量保障♦±✔中重要(yào)意義 ， 以及學生(shēng)評教在我國(guó)發展的§λ∑(de)簡要(yào)曆程 。 首先詳 細介紹了(le≥' )當前學生(shēng)評教模型中的(de)運行(xíng ¶↑)機(jī)制(zhì)及存在的(de)問(wèn)題 。 基于此 ， 筆₹¶ (bǐ)者構建了(le)一(yī)套基于區(qū)分(fēn)度及可(kě)信度的 φβ£(de)學生(shēng) 評教模型 ， 并詳細闡述此↔λ​模型的(de)整體(tǐ)架構...
5455   2019-08-20

人(rén)才培養方案的(de)模式探討(tǎo)

課程體(tǐ)系結構，包括縱向結構與橫向結構。課程體(tǐ)系的(de)縱向結構指•<±♥的(de)是(shì)課程要(yào)素在時(shí)間(jiān)維度上(shàngδ↕)的(de)相(xiàng)互關聯性；橫向結構指的(de)是(shì)課程要(yào)素之間§✔δ¶(jiān)在空(kōng)間(jiān)維度上(shàng)的(de)相(xiàng)§Ω互關聯性。
4896   2019-08-19

[構建模塊化(huà)人(rén)才培養模式的(de)改革初探] 人(rén)才培養計(jì)劃方Ω‍案

本文(wén)針對(duì)高(gāo)職高(gāo)專人(rén)才培養模™™¥Ω式的(de)特點，分(fēn)析了(le)傳統培養模式存在的(de)缺點，探索了(le)基于崗位™ε技(jì)能(néng)的(de)模塊化(huà)人(rén)才培養模式的(de)改♠'>÷革，以期能(néng)為(wèi)高(gāo)職高(gāoπ<)專應用(yòng)型人(rén)才培養提供‍☆¶®參考。
在新教改和(hé)新信息化(huà)的(de)要(yào)求下(xià)，高(gσλ&λāo)校(xiào)教務管理(lǐ)系統面臨新挑戰。可(kě)以從(cóng)教育、教學、教務本≠₹☆ 質出發， 探討(tǎo)一(yī)種教務管理(lǐ) γ↔系統設計(jì)新理(lǐ)念。隻有(yǒu)将教學中心（課程）功能(néng)化(h​✘uà)進行(xíng)細化(huà)、 重組，并且将各類教務數(shù)據向教育中心 ♥ ×（學習(xí)者）對(duì)應彙集的(de)系統才能(n'₹éng)完 好(hǎo)兼容學分(fēn)...
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