行(xíng)業(yè)動态
8498
2019-10-14
教育部關于深化(huà)本科(kē)教育教學改革 全面提高(£ gāo)人(rén)才培養質量的(de)22條意見(jiàn)
學生(shēng)忙起來(lái)、教師(shī)強起來 ↕&(lái)、管理(lǐ)嚴起來(lái) Ω "、效果實起來(lái)，深化(huà)本σ☆科(kē)教育教學改革，全面提高(gāo)人(rén)才培養質量，教育部深化(huà)本科(k ☆&≥ē)教育教學改革22條舉措來(lái)了(le)！
8466
2019-08-22
基于區(qū)分(fēn)度及可(kě)信度的(de)學生(shēng)評β&教模型的(de)構建
本文(wén)介紹了(le)學生(shēng)評教在教學質量保障中重要(yào<×α)意義 ， 以及學生(shēng)評教在我國(guó)發展的(de)簡要(yà→€o)曆程 。 首先詳
細介紹了(le)當前學生(sh&∑ēng)評教模型中的(de)運行(xíng)機(jī)制♥∞∞₩(zhì)及存在的(de)問(wèn)題 。 βδ基于此 ， 筆(bǐ)者構建了(le)一(yī)套基于區(qū)分(fē✔★↕n)度及可(kě)信度的(de)學生(shēng)
評教模型 ， 并詳 ←細闡述此模型的(de)整體(tǐ)架構.₩>₹..
5454
2019-08-20
人(rén)才培養方案的(de)模式探討(tǎo)
課程體(tǐ)系結構，包括縱向結構與橫向結構。課程體(tǐ)系的(de)縱向結構§γ指的(de)是(shì)課程要(yào)素在時(shí★≥•÷)間(jiān)維度上(shàng)的(de)相(xiàng)互關聯性；橫向結構指的(de₹✘)是(shì)課程要(yào)素之間(jiān)在空(k λ≤∏ōng)間(jiān)維度上(shàng)的(&≈de)相(xiàng)互關聯性。
4895
2019-08-19
[構建模塊化(huà)人(rén)才培養模式的(de)改革初探] 人(réφn)才培養計(jì)劃方案
本文(wén)針對(duì)高(gāo)職高(gāo)專人(rén)才培養模式的(de)特點，分₽₩(fēn)析了(le)傳統培養模式存在的(de)缺點，探索了(le)基于崗位技(jì©ε♥)能(néng)的(de)模塊化(huà)人γ☆>≤(rén)才培養模式的(de)改革，以期能(néng)為(wèi)高(gāo)職高(g&≠>āo)專應用(yòng)型人(rén)才培養提供參考。
19631
2019-08-05
高(gāo)校(xiào)教務管理(lǐ)系統設計(jì)新理(lǐ)念
在新教改和(hé)新信息化(huà)的(de)要(yào)求下(xià)，高(gā♠o)校(xiào)教務管理(lǐ)系統面臨新挑戰。可(kě)以從(cóng)教育、教學、教務本質•<✘±出發， 探討(tǎo)一(yī)種教務管理(lǐ) 系統設計(jì)新理(lǐ)念。隻有(≠÷§₽yǒu)将教學中心（課程）功能(néng)化(huà)進行(xíng)細化(huà)、 ♦重組，并且将各類教務數(shù)據向教育中心（學習(xí)者）對(duì)應彙集的(®£de)系統才能(néng)完 好(hǎo)兼容學分(fēn)...