單一(yī)來(lái)源采購(gòu)（哈爾濱醫(yī)科(kē)大✔★↕(dà)學)

哈爾濱醫(yī)科(kē)大(dà)學教務管理(lǐ)系統 2014年(nián)建設，目前己經運轉了(le) 6年(nián)，該系統在當下(xià)國(guó)家(jiā)大(dà)力推↑¥↑進的(de)深化(huà)教學改革提升教學質量的(de)背景下(xià)，醫(yī)₩≈<±學培養方案、排課、選課、質量評價、考務、畢業(yè)審核等功能(nén¥λ✘g)無法滿足改革要(yào)求，在信息化(huà)建設過程中存在嚴重缺位，導緻大(dà)量日(rìπ÷↕)常教學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)需要(yào)依靠人(rén)工(gō€±ng)處理(lǐ)，使得(de)教務管理(lǐ‌φ↔)效率不(bù)高(gāo)、教學信息化(h¶≤uà)服務能(néng)力滞後，綜上(shàng)各種情況，教務處急需采購(©↓★®gòu)一(yī)套能(néng)滿足醫(yī)科(kē)院校(xi→δào)複雜(zá)的(de)教學和(hé)管理(lǐ)特點的(de)教₽δπ務管理(lǐ)系統，提高(gāo)工(gōng)作(zuò)效率、提升數(shù)據治 ✘'☆理(lǐ)能(néng)力，為(wèi)新醫(yī)科(kē)建設做(zuò)好(hǎo)$★保障。

根據财政部《财政信息化(huà)建設總體(tǐ∑σ♠)方案》（财庫﹝ 2013〕 228号）文(wén)件(jiàn)要(yào)$↔α♥求，“建設統一(yī)軟件(jiàn)，統一(yī)配置”的(de₩π)指示精神，教務處經過近(jìn)二年(n✘≈>δián)的(de)多(duō)方考察論證，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)各個(gè©∏)教務系統廠(chǎng)家(jiā)來(lái)校(xiào)演示交流，各廠(chλδ₹ǎng)商提供的(de)教務系統在精細化↓λσ‍(huà)教學安排、學期與周類型課表一(<γ♦yī)體(tǐ)化(huà)、學時(shí)與天和(hé)周教學度量單位一 ©÷(yī)體(tǐ)化(huà)、多(duō)教學環節一(yī)體(tǐ)化(huà≈φφ )、教學評價指标動态化(huà)、評價反'"☆饋常态化(huà)、學生(shēng)管理(lǐ)單位♦≥随學期變動等業(yè)務管理(lǐ)方面‍↕&與我校(xiào)需求相(xiàng)比存在很(hěn)大(dà)差距。

後經過與其他(tā)醫(yī)學院校(xiào)調研了(le≤<¶)解到(dào)上海烨課教育科技有限公司的(de)教務系統是(shì)專門(mén)針對(d>¶$®uì)醫(yī)科(kē)大(dà)學設計(jì)和(hé)研發的(de)，無論在技(jì)術(s<βhù)、經驗及産品能(néng)力在醫(yī)學院校(x∞λ♥®iào)領域具有(yǒu)絕對(duì)優勢且在醫(yī)學教學管理(lǐ)大(d¥ε​<à)部分(fēn)技(jì)術(shù)環節具有(y<​≤©ǒu)唯一(yī)性，滿足我校(xiào)醫(yī)學教學管理(lǐ)工(gō ♥πng)作(zuò)需要(yào)，與我校(xiào)教務管理(lǐ)工(gōng ≠★)作(zuò)未來(lái)建設思路(lù)一(yī)緻。自(zì) 2018年(nián)至今，該系統已在全國(guó)有(yǒu)♣π多(duō)所醫(yī)科(kē)院校(xiào)上(shàng)線使用(yòng)β★>，如(rú)：南(nán)方醫(yī)科(kē)大(dà)學、首都(dōu)醫(yπ¶​ī)科(kē)大(dà)學、廣州中醫(yī)藥大(dà)學、成都(dōu)中醫(yī)藥大(∞"§"dà)學、遵義醫(yī)科(kē)大(dà)學、桂林(lín)醫(yī)科(≠↓≈‌kē)大(dà)學、沈陽醫(yī)學院、濟甯醫×β↑π(yī)學院等，反饋應用(yòng)效果≈™'非常好(hǎo)。