教學服務平台介紹
詳情
系統維護和(hé)監控
系統維護主要(yào)功能(néng)包括公告通(tōng)知(zhī)發布、用(y¶λ∞ òng)戶及角色管理(lǐ)、權限分(fēn)配管理(lǐ)、密碼管理(lǐ)、教師(s¶<₽hī)/學生(shēng)模拟登錄功能(néng)（免密碼直接登錄，系統記錄 &₽π操作(zuò)日(rì)志(zhì)）、系統運行(xíng)管理(lǐ)和(hé)監控（包括數↑₽♥≠(shù)據庫監控及web服務器(qì)運行(xíng)情況監控，如(rú)cpu、session、內(nèi)存等各種數(shù)據運行(xí¥✔&ng)期的(de)波動情況）、系統日(rì)志(zhì)管理(lǐ)、工(Ω₽gōng)作(zuò)流程配置、數(shù)據字典維護、在線用(©↔↓yòng)戶管理(lǐ)、選課性能(néng)監控、黑(hēi)名←↑單管理(lǐ)等組成。
采用(yòng)多(duō)級緩存技(jì)術∞®(shù)，科(kē)學合理(lǐ)分(fēn)配緩存數(←shù)據有(yǒu)效期，減少(shǎo)數(shù)據庫存±×✘取操作(zuò)，提高(gāo)頁面響應速度，使用(yònπ←λ↕g)戶獲得(de)最佳體(tǐ)驗。
系統監控：
課程管理(lǐ)
針對(duì)傳統教務系統遇到(dào)的(de)問(wèn)題，我∞δ$們在深入分(fēn)析和(hé)歸納後，∞φ構建了(le)立體(tǐ)化(huà)的(de)三層課程結構體(tǐ)系，準确反映課程生(™♦shēng)态關系，自(zì)動實現(xiàn)課程認定與替代εα₹φ，為(wèi)标準化(huà)教學，精細化(huà)教'♦學管理(lǐ)提供了(le)科(kē)學嚴謹的(de)數(shù)據基礎。
課程管理(lǐ)融合了(le)工(gōng)程認證管理(lǐ)體(tǐ)系，建立了(l÷<↔e)教學內(nèi)容與培養目标之間(jiān)的(de)支撐關系，為(wèi)定量分(δ÷γfēn)析學生(shēng)專業(yè)培養目标達成度提供了(le)數(shù∑∑)據支撐。
具備的(de)特點和(hé)優勢：
1、實現(xiàn)了(le)同一(yī)門(mén)課程理(lǐ)論、實驗、見(jiàn)∏¥δ習(xí)、實習(xí)、課程設計(jì)等多(duō)教♦σ©學環節的(de)一(yī)體(tǐ)化(huà)管理(lǐ£)；
2、實現(xiàn)了(le)學時(shí)、天、周多(duō)種教學度量單位的(de)一(y♥∑™✘ī)體(tǐ)化(huà)管理(lǐ)及€↔課表集中展示；
3、通(tōng)過分(fēn)層管理(lǐ)，準确劃分(fēn)了(le)教務處、和(h™≤é)學院教研室在課程建設中的(de)責任和(hé)義務，避免課程庫管理(•∞₩lǐ)陷入“無政府”狀态；
教學計(jì)劃管理(lǐ)
人(rén)才培養管理(lǐ)以學Ωβ生(shēng)為(wèi)中心，培養方案管理(lǐ)可•₹ ×(kě)以精确到(dào)學生(shēng)個(gè)人(rén)，滿足多(d✘β€uō)樣化(huà)、個(gè)性化(huà)的(de)人(rén)才培養要(yào)求。
教學計(jì)劃是(shì)教學活動組織的(de)依據和(h''é)源頭，同時(shí)也(yě)是(shì)畢業(yè)審核的(de)依據，教學計(jì)→♥劃來(lái)源于人(rén)才培養方案，但(dàn)同時(shí)又(yòu)不(b÷ Ωù)完全等同于人(rén)才培養方案。教學計(j♠♣αì)劃在執行(xíng)過程中會(huì)随$♠著(zhe)學科(kē)發展、師(shī)資情況、教學改革等等因素進行(xí✔≈¥ng)變更，變更累計(jì)到(dào)一(yī)定程度就(jiù)會(→Ω≈huì)對(duì)人(rén)才培養方案進行(xí>ng)重新修訂，從(cóng)而産生(shēng)了(le)新的(de)人(rén)才培養方案版♥φ δ本。系統設計(jì)完全從(cóng)使用(yòng)者的(de)思維α•角度出發，完整自(zì)然的(de)實現(xiàn)了(le)"↓這(zhè)一(yī)管理(lǐ)流程。
特點：
1、遵循培養方案---教學計(jì)劃---執行(xíng)計(jì)劃核對(duì)---開(kāi)課這(zhè)一(yī)教學管理(lǐ)流程，完整'±•→實現(xiàn)了(le)教學計(jì)劃的(de)全流程管理(lǐ)，避免課程漏開(kāi)、多뮥♦(duō)開(kāi)等教學事(shì)π∑±故的(de)發生(shēng)；
2、實現(xiàn)了(le)對(duì)跨學期課程的(de)一(yī)體(tǐ)>≠化(huà)管理(lǐ)；
3、支持人(rén)才培養模改革，可(kě)制(zhì)定樓層式、模塊式、訂單式等多(duō★)種人(rén)才培養方案；同時(shí)也(yě)支持完全學制(zhì)下(£β←&xià)的(de)學生(shēng)自(zì)主€→開(kāi)放(fàng)式選課、選專業(yè)畢業(yè)功能(néng)；
培養方案版本：
教學計(jì)劃制(zhì)定：
各專業(yè)、各年(nián)級間(jiān)的↓☆♣(de)教學計(jì)劃比對(duì)：
開(kāi)課管理(lǐ)
開(kāi)課管理(lǐ)模塊構建了(le)嚴謹、科(kē)學、規範的(de)教學安排管理(lǐ)ε≤流程，該流程覆蓋了(le)教學進程管理(lǐ)、教學進←∞≈ε度管理(lǐ)、教學日(rì)曆管理(lǐ)、課表編排管理(lǐ)、課表校(xià✔÷≠↑o)對(duì)打印、調停補課管理(lǐ)、教學運行(x ↓íng)過程監控等各個(gè)管理(lǐ)環節，為(wγ©èi)優化(huà)教學資源分(fēn)配、科(kē)學合理(lǐ)Ωε 進行(xíng)教學安排提供了(le)完整解決方案。
在課程教學管理(lǐ)上(shàng)，實現(xiàn)了(le)主、輔•$修、雙學位課程、素質教育課程，體(tǐ)育分(fēn)項課、英語分(fēn)級← £ 課等所有(yǒu)類型課程的(de)安排管理(lǐ)。
在課程教學環節管理(lǐ)上(shàng)，涵蓋了(le)課程的(de)理(lǐ)論φ&≤α、實驗、見(jiàn)習(xí)、實習(xí)、課程設計(jì)、指導性自(zì)<→學等所有(yǒu)教學環節，實現(xiàn)了(l÷€✔e)課內(nèi)、課餘教學安排的(de)一(yī)體(tǐ)化(huà)、集中β♠化(huà)展示，為(wèi)教學工(gōng)作(zuò)量統計(jì)提供了(le)γ 全面、完整的(de)基礎數(shù)據。
在教學數(shù)據治理(lǐ)上(shàng)，使教學管理(lǐ)工σ↔<(gōng)作(zuò)從(cóng)宏觀層<©≤面的(de)“課程”管理(lǐ)延伸到(dào)了(leσ™≥ )微(wēi)觀層面的(de)“課堂”管理(lǐ∏α♥)，為(wèi)大(dà)數(shù)據背景下(xià)教學過程量化(huà)分(fē★¶↓n)析、教學資源優化(huà)分(fēn)配提供了(le₽©→→)數(shù)據基礎。
&nb∑♦≥₽sp; 如(rú)下(xià)圖：開(kāi)課任務管理(lǐ)：
如(rú)下(xià)圖：對(duì)比課程應開(kāi)學時(shí)與實開(kāi)學時(shí)©✘σ
如(rú)下(xià)圖：教學進程管理(lǐ)：
如(rú)下(xià)圖：實現(xiàn)了(le)對(duì)教學進度的(de)精确管理(lǐ)，自(zì)動實現(xiàn™♠)班級周學時(shí)平衡：
如(rú)下(xià)圖：教學日(rì)曆實現(xiàn)了(le)對(duì)教學©•過程管理(lǐ)的(de)全覆蓋：
♥ ;對(duì)理(lǐ)論、實驗、上(shàng)機(jī)、指導性自(zì★¥¶•)學、考試等多(duō)個(gè)教學環節進行"δ(xíng)一(yī)體(tǐ)化(huà)管理(lǐ)：
排課管理(lǐ)
分(fēn)級别、分(fēn)時(shí)段聯合排課系統λπ 為(wèi)教務處、學院、教研室、任課教師(shī)等各個(gè)角色提₩✔∏供了(le)課表編排平台，使得(de)各個(gè)角色可(kě)以依據排課級别高(gāo)低(γ±™§dī)與課程優先級别的(de)不(bù)同進行(←€xíng)科(kē)學合理(lǐ)安排，編排出既科(kē)學合理(lǐ)又(yòu)讓教師(sΩ★÷×hī)滿意的(de)課表。
基于教學日(rì)曆的(de)課表編排設計✔¥♣(jì)彌合了(le)理(lǐ)、工(gōng)、農(nóng)、醫(yī)、藝術(s≠↔δ§hù)等各個(gè)學科(kē)的(de)教學管理(lǐ)€&↔差異，使得(de)不(bù)同學科(kē)門(mén)類、不(bù)同管理(lǐ)習(xí)慣均可₽γ♥(kě)輕松實現(xiàn)各類課表編排。
融合了(le)周課表、學期課表管理(lǐ)模式的(de)排課模型提高(gāo)了(le)教學資Ω©£源利用(yòng)率，釋放(fàng)了(le)原學期課表下(xià)★γ©&很(hěn)難利用(yòng)的(de)教學資源。
在課表顯示上(shàng)，支持學時(sh♣↑<♠í)、天、周等各種特殊類型的(de)課表顯示，提供拖拉式調課。
科(kē)學合理(lǐ)的(de)排課級别管理(lǐ)使得(de)低(dī)排₩"課級别用(yòng)戶無法調整高(gāo)排課級别用(yòng)戶排出的(de)課表♥•☆。
在不(bù)違反排課級别約束的(de)前©↔提下(xià)，高(gāo)級别用(yòng)戶可(kě)以通(tōng)過拖拉方式快(kuài±✔±¶)速調低(dī)排課級别用(yòng)戶排出的(de)課表。
排課管理(lǐ)模塊同時(shí)也(yě)提供自(zì)動排課功能(néng)，幫>$助用(yòng)戶快(kuài)速完成課表編排工(gōβng)作(zuò)，算(suàn)法高(gāo)度參數(sh≠♥$ù)化(huà)。
實現(xiàn)了(le)調、停、補課在線管理(lǐ)流程，審核流程完成∏€ε後自(zì)動體(tǐ)現(xiàn)在課表中，并微(wēi)信通(t♥↓'✘ōng)知(zhī)相(xiàng)關的(de)學生ε§ (shēng)和(hé)教師(shī)。
精細、全面的(de)課表展示功能(néng)使得(de)教學管理(lǐ©β₹)過程中的(de)每一(yī)個(gè)≤€↕÷教學活動（含課內(nèi)與課外(wài)）都(dōu)可(kě)以顯示在∞§λ&課表上(shàng)，學生(shēng)可(kě)以通(tōngφ∞)過教務系統或手機(jī)微(wēi)信平台查看(kàn)任課教師(shī)每πλ£節課的(de)授課內(nèi)容。
課表調整：
教室使用(yòng)情況：
如(rú)下™ ♣(xià)圖中顯示各類教室使用(yòng)情況，包括上(shà♠¶ng)課使用(yòng)、借用(yòng)、考試使用(yòng)、鎖σ±φ定等所有(yǒu)類型的(de)使用(yòng)情況：
調停補課管≥γ×₹理(lǐ)：
如(rú)下(xià)圖：教師(←Ω♣shī)在線申請(qǐng)調課、停課、補課，完成審核流&>≥≈程後實時(shí)更新課表
選課管理(lǐ)
提供完全開(kāi)放(fàng)式選課管理(lǐ)功能(néng)，為(wèi)完全學分(∑∏εfēn)制(zhì)改革與各種教改創新提供了(le)支撐，選課包含如(rσú)下(xià)幾種類型：
1、選課程（公選課、限選課、跨學院選修課、開(kāi)≤₹÷×放(fàng)式選課等）；
2、選教師(shī)（多(duō)個(gè)教師(shī)承擔同一(yīβδ)門(mén)課，學生(shēng)選自(zì)已喜歡的(de)教師(sh₽☆ī)）；
3、選項目（體(tǐ)育課開(kāi)設不(bù)同的(de)項目）$♥；
4、選級别（英語分(fēn)層次教學時(shí)學生(shēng)選擇對(duì)應級别的(de)♠♥班級）；
5、選時(shí)段（同一(yī)門(mén)§✔課程不(bù)同時(shí)段平行(xíng)開(kāi)設，學生(shēnε∑g)選擇與個(gè)人(rén)課表無沖突的(de)教學班）
乘方教務管理(lǐ)系統，在綜合分(fēn)析上(shàng)述各類型選課☆♠♦¶的(de)基礎進行(xíng)了(le)一(yī)體(tǐ)化(huà)建模，緊÷£↑'扣教學管理(lǐ)的(de)本質要(yào)求®₽ ，構建出操作(zuò)簡單、開(kāi)放(f±§àng)性強、對(duì)教學改革兼容性好(hǎo)的(de)選課模塊↕ "β。
選課方式多(duō)樣：支持搶選式、預約式或相(xiàng)互組合的(de)方式； ¶±
數(shù)量控制(zhì)方式多(duō)樣：可(kě)按照(zhào)₩>↕學分(fēn)、門(mén)數(shù)或學分(fēn£≠)制(zhì)模式下(xià)的(de)學期總學分(fēn)的(de)方式進 ♥和(hé)地(dì)選課數(shù)量控制(zhì)；
選課對(duì)象控制(zhì)全面：可(£"↓kě)按照(zhào)學院、專業(yè)、年(n©™ ián)級、班級、學生(shēng)個(gè)人(rén)或學生(shēng)性别等×' ♣進行(xíng)可(kě)選或禁選範圍設置，同↑≥∞時(shí)上(shàng)述各類别設置可(kě)自(zì)由組合使用(yòng)；
針對(duì)複雜(zá)的(de)補修₽✔、重修選課，在綜合考量學生(shēng)個(gè<®±♣)人(rén)培養計(jì)劃（課程、修讀(∑dú)方式）、開(kāi)課情況（教學班人(ré≈n)數(shù)餘量、課表）、學生(shēng)（™¶ε可(kě)選數(shù)量、選課春秋季學期、個(gè)人(rén)課表、選課資格）三個(™≤gè)維度八個(gè)角度的(de)基礎上(shàng)， 為(wèi)學生(shēng)提供了(le)自(zì)主跟班與加開(kāi)課申請(q×' ǐng)多(duō)種模式，同時(shí)自(zì)動識别學生(s↓λhēng)上(shàng)課狀态（正常考試、重修），真正實現(xiàn)了(le)無需管理(lǐ)'<π人(rén)員(yuán)幹預的(de)學生(shēng)開(kāi)放(fàng)式¥≈♥σ自(zì)主選課。
針對(duì)選課業(yè)務的(de)高(gāo)并發情況，采用(yòng)多(duō)級緩存機€πβ(jī)制(zhì)，在不(bù)增加硬件(jiàn)投入的(de)情況下(xià)，采用↓"♥↓(yòng)技(jì)術(shù)手段滿足1至5萬人(rén)次數(shù)量級的(de)并發選課，杜絕各種卡頓、假死情況，确₹φ保選課系統穩定快(kuài)速運行(xíng)。
選課性能(néng)監控：
教材征訂管理(lǐ)
教材征訂模塊按照(zhào)零庫存管理(lǐ)方式，依據教師(shī)填®£≤☆報(bào)教材、學院審核教材、學生(shēng)選訂教材（教師(§α∞λshī)用(yòng)書(shū)申請(qǐng)）、÷彙總生(shēng)成訂單的(de)流程進行(xíng)管理(lǐ)，實現&γ(xiàn)了(le)教材的(de)在線∏₩§₽征訂工(gōng)作(zuò)；另外(wài)，在教™™材填報(bào)上(shàng)進行(xíng)了(le)大(dà)量優化(huà)，給<ε教師(shī)提供了(le)選用(yòng)、≠₩β沿用(yòng)等多(duō)種方式來(lái)幫助任課教師(shī)完成教≤λ材填報(bào)工(gōng)作(zuò)。™≤δ☆
教師(shī)填報(bào)≤♥$∏教材：
實驗管理(lǐ)
在融合了(le)課內(nèi)實驗、課外(wài)β®開(kāi)放(fàng)性實驗業(yè)務管理(lǐ)需求的(de)基✔™礎上(shàng)，提供了(le)從(cóng)教師(shī)開(kā¥§i)課申請(qǐng)（實驗項目）、實驗培養計(jì)劃、實驗教學安排、實驗室及設備管理(σlǐ)、實驗用(yòng)品及耗材統計(jì)÷λ€、實驗報(bào)表輸出這(zhè)一(yī)完整管理(∏ ✔'lǐ)流程，在滿足了(le)日(rì)常課內(nèi)教學管理(lǐ)需求的(de)基礎上(α•shàng)，同時(shí)也(yě)滿♦≈足了(le)教師(shī)和(hé)學生(shēng)進行(xíng)科(kē)研創☆♠¥新的(de)需求，充分(fēn)發揮了(le)實驗儀器(qì)設備的(de)利用(yòng)→"率；
考務管理(lǐ)
依據學院管理(lǐ)人(rén)員(yuán)設定的←™$₹(de)考試安排類型（如(rú)随堂考、學院考、期末統考）對(duì)學期所有(yǒu)開(kā>≥¥§i)課任務進行(xíng)分(fēn)類安排，使學院、教務處管理(lǐ)人(rén)員 ≤(yuán)可(kě)以快(kuài)速完成各種♣σ正常考試或補考安排：
如(rú)下(xià)圖：學院管理(lǐ)人(rén)員♥♥✔(yuán)檢查考試随堂考和(hé)學院考類型的(de)考試安₩≈♥§排情況：
如(rú)下(xià)圖：教務處對(duì)統考×®"課程自(zì)動編排考場(chǎng)
成績管理(lǐ)
成績管理(lǐ)是(shì)教學管理(lǐ)的(de)重♣♣₩要(yào)環節，包含了(le)學生(shēng)在校(xiα¶ào)期間(jiān)從(cóng)入學到(dào)畢業(yè≠®)各個(gè)學習(xí)過程考核結果的(de)管理(lǐ)♣ →。成績管理(lǐ)模塊包括：學生(shēng)緩&<±考流程、免修或成績替代管理(lǐ)流程、成績錄入審核流程、成績複核流程、 ±↑學生(shēng)補考管理(lǐ)等功能(néng)。
采用(yòng)統一(yī)的(de)免修管理(lǐ)流程，解決複雜(zá)的(d®₩×e)課程替代、學分(fēn)認定、各類免修資格認定業(yè)務管理(€↓lǐ)。
學生(shēng)緩考管理(lǐ)：
另外(wài)，系統提供成績自(zì)動折算(suàn)的(de)功能(néng)，δ&≠≠針對(duì)特殊情況需要(yào)加分(δ↕ fēn)的(de)學生(shēng)（如(rú)少(shǎo)數(s≤"hù)民(mín)族政策加分(fēn)、特長(cháng)生(s ☆≠hēng)加分(fēn)等），教師(shī)錄♥☆©入成績時(shí)，滿足加分(fēn)條件(jiàn)的(de)學生(shēn¥↑∏>g)系統可(kě)自(zì)動實現(xiàn)總成績加分(fēn)折算(€₽"suàn)。
班級排名表：
成績橫向、縱向分(fēn)析功能(néng★≥☆ )：
教學評價管理(lǐ)
傳統的(de)教學評價模式存以如(rú)下(xià)☆₹↕缺點：
1.評價指标的(de)針對(duì)性不(bù)夠精準，人(ré∞₩n)工(gōng)設計(jì)的(de)問(wèn)卷很(hě₽"→n)難支撐體(tǐ)育類、藝術(shù)類課程、實驗類、見(jià∞•<n)習(xí)等各類教學特點差異很(hěn)大(dà)課程的(de)評價；
2.獲取的(de)學生(shēng)評價結果的(de)可(k✔←ě)信度不(bù)高(gāo)；
3.無法滿足對(duì)課程的(de)評價需求♠β↑¥；
針對(duì)上(shàng)述問(wèn)題，我們對(d✔÷εuì)整個(gè)教學評價工(gōng)作(zuò)進行(xíng)了(le)重構：
1、在評價對(duì)象上(shàng)，把傳統的(de)僅面向教師(sε∞÷Ωhī)進行(xíng)評價擴展到(dào)了(le)面向教學過程，實現(xiàn)了(le)對✔∏δ(duì)課程、教師(shī)等教學主體(tǐ)多∑♣€(duō)角度（學生(shēng)、督導、同行(xíng)、專家(jiā)、領導）的(d¥≠♦e)評價；
2、在評價問(wèn)卷表設計(jì)上(shàng)，實現(xiàn)了(le'¥λ)自(zì)動組卷功能(néng)，依據設置的(de)問(wèn)₩®卷模闆自(zì)動從(cóng)指标庫中抽取指标形成問(∏€§wèn)卷表，實現(xiàn)一(yī)人(rén)一(yī∏σ£♥)卷、一(yī)評一(yī)卷；
3、依據工(gōng)程學原理(lǐ)把問(wèn€"σ)卷表設計(jì)為(wèi)兩個(gè)部分(fēn)，學生(£↓shēng)從(cóng)不(bù)同維度對(₩≈↑duì)教師(shī)進行(xíng)評價，之後依據一(yī)定的(de)規則，≠¥©自(zì)動識别出學生(shēng)提交答₹>≠≈(dá)卷的(de)可(kě)信度；
4、為(wèi)保證指标質量，學生(shēng)還(hái)可(k'↕ě)以針對(duì)指标進行(xíng)評分(fēn)，以幫助管理 ☆(lǐ)人(rén)員(yuán)判斷指标是(shì)否合理(lǐ♥↔)，進而改進或淘汰對(duì)應的(de)指标，構建科(kē)學合理(lǐ)的(de)評價指标€•庫；
5、在終結性評價基礎上(shàng)，構建了(le)評價—整改—監督落實這(zhè)一(yī)過程評價管理(lǐ)₽✔→£流程，實現(xiàn)教學質量評價閉環；
如(rú)下(xià)圖：指标庫設置：
等級考試管理(lǐ)
系統支持各類等級考試的(de)網上(shàng)報(bào)名及在線繳費±★(fèi)功能(néng)，如(rú)大(dà)學英語四六級考試、英語應用(yòng)能(nén ₽ g)力考試、計(jì)算(suàn)機(jī)等級考試等。β 支持按考級成績、課程成績、或多(duō)₹₽門(mén)課程的(de)平均成績組合來(lái>✔σ)設置考試報(bào)名資格。學生(shēng)報(bào)名數(shù)據可(kě) ≥由系統直接生(shēng)成可(kě)導入上(shàng)級考試系統的(de'')格式，同時(shí)，系統提供考級成績分(fē☆•φ♠n)析的(de)功能(néng)，可(kě)直接輸出及格率、各分(fēn♣≥§δ)數(shù)段人(rén)數(shù)、各專業(yè)及格率排名∞←↓等信息。
考級成績分(fēn)析：
學籍管理(lǐ)
學籍管理(lǐ)模塊提供了(le)學生(shēng)從(cóng)入學到(dào)離(lí)校φ♠₽γ(xiào)整個(gè)過程中各方面表現(xiàn)的(de)詳細記錄，α₽主要(yào)包括學籍信息管理(lǐ)、學生(shēng)獎懲管理(lǐ)、學籍異動管理(lǐ)、學生(shēng)注冊管理(lǐ)、學生(shēλ"¶ng)繳費(fèi)維護、學籍預警管理(lǐ)、專業(y↓•<★è)分(fēn)方向/分(fēn)流等。其中，學籍信息管理(lǐ)包含學生(shē←✔ ng)在校(xiào)信息、生(shēng)源信息、畢業(yè)信息、™£♥♦高(gāo)考信息、家(jiā)庭信息等各種信息的(de)管理(lǐ)和(hé)維護₩ 。
針對(duì)學籍管理(lǐ)中最複雜(zá)的(de)學籍異動處理(§₩lǐ)：系統提供了(le)異動處理(lǐ)幫助功能(σ←néng)，實現(xiàn)了(le)學生(shēng₽←)異動後自(zì)動處理(lǐ)功能(néng)，管理(lǐ)人(rén)員(yuán)$£可(kě)以一(yī)鍵完成異動後的(de)所有(©∞φ÷yǒu)數(shù)據處理(lǐ)，包含異動後人(rén)才培養方案、σ≤異動後選課處理(lǐ)、異動後成績處理(lǐ)等。
新生(shēng)管理(lǐ)
新生(shēng)管理(lǐ)模塊提供高∏∏↑≥(gāo)考錄取信息導入、新生(shēng)報(bào)到(dào)管理(lǐ)、新生'§≥λ(shēng)注冊管理(lǐ)（含繳費(fèi)情況維護§₽φε）、編班編學号等整個(gè)流程管理(lǐ)。
如(rú)下(xià)圖：生(shēng)源信息管理(lǐ)，提供生(shēng)源信息、照(zγ ∞hào)片信息導入等功能(néng)
如(rú)下(xià)圖：對(duì)新生(shēng)報(bào)到(dào)情況、注冊情況進行↔✔(xíng)按學院和(hé)省市(shì)統計(jì)
畢業(yè)審核管理(lǐ)
随著(zhe)學分(fēn)制(zhì ≈)的(de)推廣，人(rén)才培養模式越來(lái)越靈活，傳統的(de)僅按學分(f♣←ēn)進行(xíng)審核會(huì)帶來(lái)一(¶yī)系列的(de)問(wèn)題：如(rú)轉專業($®•>yè)學生(shēng)會(huì)出現(xiàn)學分(fΩ€↕>ēn)足夠但(dàn)部分(fēn)必修課程未修讀(dú)。這(zhè)就(✔©φjiù)要(yào)求畢業(yè)審核能(néng)夠完全實現(xiàn)了(le)對♦ε♦γ(duì)學生(shēng)培養計(jì)劃完成情況的(de)審核，如(rú)™π✘：必修課需逐門(mén)審核，選修課（限選）按學分(fēn)審核，以保證畢業(yק₹↕è)審核的(de)嚴謹性和(hé)嚴肅性。
系統實現(xiàn)了(le)主/輔修畢業(yè)、學位的(de)一(yī)鍵審核功能(néng)，全面審核學生(sh£ ēng)的(de)學業(yè)修讀(dú)情況，得✔πλ(de)出審核結論，實現(xiàn)畢業(y₽¶è)審核的(de)系統化(huà)、自(zì)動化(huà)、日(rì)常化(huà)$•≤。
系統提供了(le)學生(shēng)畢業(yè)≤> ×自(zì)助審核功能(néng)，學生(shēn✔≥g)可(kě)在系統中随時(shí)進行(xíng)畢業(yè)自(zì)審，★™γ"自(zì)審結果等同于畢業(yè)審核結果，從(cóng)而實現(xiàn)了(λ←∑le)無需管理(lǐ)人(rén)員(yuán)幹預的(de)畢業(yè)審核。
電(diàn)子(zǐ)化(huà)歸檔
系統提供數(shù)據電(diàn)子(zǐ)化(huà)歸檔的(de)功能(néng≈≠)，可(kě)方便地(dì)實現(xiàn)學籍信息、學生(shēng♣σ)成績等數(shù)據的(de)歸檔，直接生(shē÷∑ng)成滿足檔案館電(diàn)子(zǐ)化(huà)歸檔要(yào)求的(de'™)數(shù)據。
接口定制(zhì)平台
系統提供界面化(huà)的(de)接口定制(zhì)平台，為(w™•₩èi)各類接口的(de)定制(zhì)與産生(shēngασ♠)提供了(le)方便。非開(kāi)發人(rén)員(yuánα$φα)也(yě)可(kě)以根據需求自(zì♥→♠☆)定義添加定制(zhì)各種數(shù)據接口，數(shù)據可(kě)來(láiε×∑)源于系統數(shù)據庫中的(de)任意← >∑一(yī)張表任意字段，并支持指定接口的(de)∞↕✔©調用(yòng)方。
接口列表：
開(kāi)發者管理(lǐ)：
決策支持管理(lǐ)
決策支持管理(lǐ)支持對(duì)系統中所有(yǒu)的(de)基礎數(shù)據進行(x δ φíng)數(shù)據分(fēn)析與統計(jì)，全方位為(wèi)領₹λ導提供決策分(fēn)析服務，如(rú)學生(shēng)分(f'∑↔ēn)析（如(rú)高(gāo)基表等）、課表分(fēn)析（如α₹✘ (rú)調課情況統計(jì)等）、教學狀态分(fēn)析（如(rú)教室使用(y£≥±òng)率等）等，并能(néng)以數(shù)據加圖表§↑的(de)方式顯示。系統同時(shí)還(hái)能(néng)提供數(shù)據挖∏λσ掘接口，用(yòng)戶可(kě)以輸入SQL語句直接從(cóng)系統中輸出各類所需數(shù)據，數(shù)據可(kě) 來(lái)源于系統中的(de)任意表或任意字段。以下(xià)展示幾項§απ系統中的(de)數(shù)據分(fēn)析：
年(nián)度異動人(rén)數(sh§≈βù)統計(jì)：
調課情況統計(jì)：
教室使用(yòng)率：
數(shù)據挖掘：
學生(shēng)服務平台
系統能(néng)為(wèi)學生(shēng)提供∞∞☆γ各類教學相(xiàng)關的(de)實時✔γ>(shí)在線服務，主要(yào)包括以下(xià)內(nèi)容：
信息查詢：公告通(tōng)知(zhī)、學籍卡片、學¶↑↔習(xí)計(jì)劃、上(shàng)課任務、課表查詢、課程成績、等級考試成績、考試安 φ排、預警信息、體(tǐ)測安排、體(tǐ)測成績等。
業(yè)務辦理(lǐ)：緩考申請(qǐng)、免修申請↕≈π(qǐng)、成績複核、教材選訂、課外(wà↑§↑≠i)課題申報(bào)、創新學分(fēn)申請(qǐng)、信息變動α→™申請(qǐng)、學籍異動申請(qǐng)、休退學申請σ≤(qǐng)、預警解除申請(qǐng)等。
選課及報(bào)名：網上(shàng)選課、補/重修報(bào)名、補考報(bào)名、體(tǐ)測報(bào)名、畢業(yè)選題、等級考∞φ試報(bào)名、教學評價、課程評價、其它問(wèn)卷₽↔₹等。
其它：學習(xí)情況查詢、消息提醒功能(néng)、文 δ(wén)檔下(xià)載功能(néng)、在×®★ 線咨詢、個(gè)人(rén)操作(zuò)日(rì)志(zhì)查詢等。
學生(shēng)評教：學生(shēng)進入評教時(shí)系統自(zì)動從(cóng)>ασ♥指标庫中抽取指标組成評價問(wèn)卷
教職工(gōng)服務平台
系統能(néng)為(wèi)教職工(g®→ōng)提供教學管理(lǐ)所需的(de)各種服 ∑務，包括：
信息查詢：公告通(tōng)知(zhī)、教師(shī)卡片、授課任務、課表查詢、©₩™校(xiào)曆、考試安排等。
教學工(gōng)作(zuò)：學生(shēng)考勤、教材填報(bào)、開(kāi)課申™"'請(qǐng)、調停補課申請(qǐng)、教室借€©用(yòng)申請(qǐng)、成績錄入（導入）、補★ 考成績錄入、成績複核認定、畢業(yè)課題申報(bào)、課外(wài)課題申報↕₹©(bào)、體(tǐ)測安排、教學評價、督導聽(tīn§→∏g)課評價等。
其它：消息通(tōng)知(zhī)提醒、文(wén)檔下(xià)載φ•↕、在線咨詢等。
成績錄入（導入）：
教師(shī)提交調、停、補課申請(qǐng)：