單一(yī)來(lái)源采購(gòu)（哈爾濱醫(yī)科(k ≤'ē)大(dà)學)

哈爾濱醫(yī)科(kē)大(dà)學教務管理(lǐ)系統₽λ¥★2014年(nián)建設，目前己經運轉了(le)6年(nián)，該系統在當下(xià)國(☆±$guó)家(jiā)大(dà)力推進的(de)深化(huà)教學改革提升教學質♦♠量的(de)背景下(xià)，醫(yī)學培養♣&↔↑方案、排課、選課、質量評價、考務、畢業(yè)審核等功能(néng)無法←&₩滿足改革要(yào)求，在信息化(huà)建設過α∑§'程中存在嚴重缺位，導緻大(dà)量日(rì)常教學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)需β⧥要(yào)依靠人(rén)工(gōng)處理(lǐ)，使得(de)教務管理(lǐ✘★)效率不(bù)高(gāo)、教學信息化(huà)服務能(nén§♥©g)力滞後，綜上(shàng)各種情況，教務處急需采購(gòu)一(yī)套能(néng)滿♠ 足醫(yī)科(kē)院校(xiào)複雜(zá)的(de)<λ 教學和(hé)管理(lǐ)特點的(de)教務管理(lǐ)系統，提高(gāo)工(gō↔★ng)作(zuò)效率、提升數(shù)據治理(lǐ)能(néng)力，為(wèi)新醫(y↔£ī)科(kē)建設做(zuò)好(hǎo)保障。

根據财政部《财政信息化(huà)建設總體(tǐ)方案≤‍ ♣》（财庫﹝2013〕228号）文(wén)件(jiàn)要(yào)求，“建設統一(yī)軟件(jiàn)， ×統一(yī)配置”的(de)指示精神，教 Ω務處經過近(jìn)二年(nián)的(de)多(duō)方考察論證，邀請(qǐng)πβσ國(guó)內(nèi)各個(gè)教務系♣φ↔統廠(chǎng)家(jiā)來(lái)校(xiào)演示交流，各廠(chǎng)商提φ 供的(de)教務系統在精細化(huà)教學安★ 排、學期與周類型課表一(yī)體(tǐ)化(huà)、學時(shí)與天和★♥✔(hé)周教學度量單位一(yī)體(tǐ)化( >®huà)、多(duō)教學環節一(yī)體(tǐ)化(huà)、教學評價指↓←↑ 标動态化(huà)、評價反饋常态化(huà)、學生(shēng)管理(lǐ)單位随學期變動等≈≤業(yè)務管理(lǐ)方面與我校(xiào)需求相(xiàng)比存在很(hěn)大(dà)差λ​®距。

後經過與其他(tā)醫(yī)學院校(xiào)調研了(le)♠≠"'解到(dào)上海烨課教育科技有限公司的(de)教務系統是(shì)專門β↑♠λ(mén)針對(duì)醫(yī)科(kē)大(dà)學設計(jì)‌∏♦₹和(hé)研發的(de)，無論在技(jì)術(shù)、經驗及< ∞↑産品能(néng)力在醫(yī)學院校(xiào)領域具有(→₩yǒu)絕對(duì)優勢且在醫(yī)學教學管理(lσ↓ǐ)大(dà)部分(fēn)技(jì)術(shù)環節具有(yǒu)唯一(yī)性，滿足我校↔↕(xiào)醫(yī)學教學管理(lǐ)工(gōng)作(>≠$zuò)需要(yào)，與我校(xiào)教務管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)未來♦​©≥(lái)建設思路(lù)一(yī)緻。自(zì)2018年(nián)至今，該系統已在全國(guó)有(yǒu)多(d₩✔™uō)所醫(yī)科(kē)院校(xiào)上(shàng)線使用(yòng)•‌，如(rú)：南(nán)方醫(yī)科(kē÷§)大(dà)學、首都(dōu)醫(yī)科(kē)大(dà)學、廣州中醫(σ‍☆yī)藥大(dà)學、成都(dōu)中醫(yī)藥大(←​dà)學、遵義醫(yī)科(kē)大(dà)學、桂林(lín)醫★↔ (yī)科(kē)大(dà)學、沈陽醫(yī)學院、濟甯醫₹​≥(yī)學院等，反饋應用(yòng)效果非常好(hǎo)。